林秋明和吕雨萌从小学六年级起就认识了。
很多人应该都拿到过某种教材，这种教材上写着中学生必须掌握的某些重要知识，但这些知识不会有任何一个老师会在课堂上公然对其进行讲解。
要强调一下，上初一的时候，小明和小萌同学还都处于正*太和萝*莉的末期，马上就要进入名为青春期的阶段。
在某次两个人都没出去玩的体活课上。
懵懂的小明同学正在偷偷翻看着那本“把具体内容写出来本章就会被和谐”的教材。插画描绘出的他从未见过的不可描述部位牢牢地勾住了好奇心。
咕咚。
咽了一下口水，他一手托住教材，一手向前，犹豫了一下，还是拍了拍小萌同学的肩膀。
那时候在教室里小明的位置就在吕雨萌的后面。
他想问一下吕雨萌这里、那里和那里的实际情况究竟是不是这样。
小孩子之间能互相做出的行为就是这么的令成年人难以想象……
因为小吕雨萌回头的动作，小明的视线得到了短暂的空隙，在这个瞬间他暼到吕雨萌书桌上正打开的那本书。
和他看的是同一本……好巧。
“我的那里比她这个长得好看。”
还未完成变声的小吕雨萌一副鄙视的表情，手指在不可描述图片的某个位置画了个圈。
长得好看……
小明同学理解她说的话的含义，但他无法根据这句话在脑海中绘制出对应的图像。
对于这个东西而言，什么叫好看？什么叫不好看？
他完全不清楚。
“呃，哦……这样啊……”
他想到的是，万一下一秒吕雨萌问起自己的“不可描述”和图中的“不可描述”比好不好看怎么办？由于小吕雨萌刚才的发言，小明此刻觉得自己可能是同龄人里唯一对不可描述部位不具备审美能力的孩子。他到底该怎样回答才好？
然而小吕雨萌什么都没问，她只是带着一副得意而自满的神情转回了身子。
呃……
时光飞逝，两个孩子慢慢长大。
林秋明在若干年后的某天突然回忆起了这件事，他庆幸自己当初没有被吕雨萌反问，随后又耳朵通红地试图用自己稍微丰富了一些的知识去勾勒“好看”的“不可描述部位”的模样。结果还是想不出来。
吕雨萌在若干年后的同一天也突然回想起了这件事，随后，在试图照镜子检查自己的头发被抓乱成什么样却被镜子里脸上的红晕吓到的时候她思考，为什么当初没有反问小明同样的东西。现在？现在已经不是那个孩童时期了，怎么可能还能那么直接地问？
于是。
林秋叶在同一天收到了吕雨萌发来的信息，信息描述了一个问题。
“哈？”
她歪头。
笔者不想具体地说这个问题的内容是什么，但它和“林秋叶的不可描述长什么样子、好不好看”有关。
对于这个问题，笔者的回答是
