「啊...美好的一天随着放学铃声响也跟着结束了，但是，对于一些同学来说啊他们的今天才刚开始，夕阳染红了整个校园，金黄色的云朵跟金黄色的光芒照射出了那美丽而温柔正在歌颂着青春的人们，让我们一起享受放学后傍晚的黄昏吧。
北野高中在座的每位温柔的学生，和充满爱的老师们。
今天我要跟大家讲的故事是『温暖的校园』，请用你们的耳朵倾听这短暂的故事。
在一座乡村的小学有一位笨拙既弱智的学生在小学读书与正常的学生们互相的成为了朋友。
他们愉快的玩耍着度过着美好的每一天，享受着童年快乐的时光。
不知什么时候起那位笨拙的学生被排斥着、耻笑着、即欺凌。
只要有人对他进行肉体攻击，其他本身与他要好的学生们也一样对他进行肉体攻击，就这样慢慢的他变成了班级上被发泄或当作娱乐的一人，一日复一日的被群体欺凌着。
最后他离开了学校。
这个故事充分说明了人类们对人们的阶级有着偏见即低贱的偏见，本是跟他一样要好的朋友也充当入那场欺凌当中，可见校园是极为温柔的，它时时刻刻不管在任何时候都散发出了社会所谓的阶层弱肉强食。
这个温柔的故事与现有的高中生活很相似。
你们是温柔的、体贴的、高尚的。
弱者将被吞噬，强者永远站在高处。
弱者就是学校的底层人员，没有朋友即孤独的人。
强者则是学校的高层人员，拥有着自己的团体，团体的本身极为的正常，但就有些人利用这种站着高处似的感觉排斥着底层人员提高自己的本身价值，展现自己的存在感，优越感，超越感。
再一次说明你们存在、学校的存在，是温柔的。
愿绚丽的光辉永远照耀着你们。
那么就这样了。
感谢倾听广播部的狂想曲。
『9月9日记录、9月9日放学后录音、9月10日放学后自动播放。和泉幸太』」
完美，达成了学长要求的要有内容性和温暖跟讲述近日校园的情况，这样看来基本符合要求了，但由于是广播原因带有气氛感，于是开头写了「啊....」这样的感叹。
说不定我还真是当广播台的料，不断的确认广播讲稿文章写下的字样，之后按照学长教我的如何打开设备和怎么录音，确认无误后按照花了一个小时写下的广播讲稿文章进行很有带入感的广播录音。
话说我为什么要做这个，答案在于...
『前天』
「和泉，大大后天能来广播部帮忙一下广播吗，我跟那位同部社的学长有些事情不能来学校，刚好遇到了广播的日期，如果你能来的话就帮大忙了，抱歉突然跟你说这个，不过很有趣的，要是怕中途出错也可以先录音，然后设定好广播的时间之后会自动的播放录音，这样的话就不怕直播语言出错了」
前天的晚上给我发了这么一条邮件，之后我居然答应了，昨天来到学校两位学长仔细的教导我怎么操作广播，于是我今天就来录音了，广播部好像是一个星期播两次，明天放学后是这个星期的最后一次播音。
我说居然那样不会录音吗，或许写一份草稿给我也行，问了之后才得知他们要参加市区的作文赛，所以近日都在习作当中，这也是我轻易答应谷村学长的一个理由吧，或许是因为同样是文科所以有些体谅，真是善良呢，虽然他们是书呆子既是好人的存在，好人吗，感觉是坏人。
但我照样写出了一篇满嘲讽的广播稿，这也是对他们不写稿子的报复吧，当然也是为了发泄。
这个社会已经病入膏肓，或许这样的广播能唤醒他们，抱着这样的想法完成了录音离开了广播部。
明天将会是美好的一天。
........
“夕阳染红了整个校园，金黄色的云朵跟金黄色的光芒照射出了那美丽而温柔正在歌颂着青春的人们...”
“咦？好奇怪啊”
按照预定的时间广播自动的播放了，昨天录完音后我没有去再确认一次，尽管现在放学后外边下着雨，与原先预定的广播内容情况与现在的情况严重的不符，甚至让人感觉很可笑，所以停滞在走廊的学生们都陆续的发出了“什么啊...”，“什么情况？..”，“搞笑吗..”之类的惊讶。
这样更好，这样的话能让他们抱着意外的好奇心倾听剩下的广播内容，嗯，接下来会绝对的意外，不会辜负他们的期待。
“金黄色的云朵跟金黄色的光芒照射出了那美丽而温柔正在歌颂着青春的人们，让我们一起享受放学后傍晚的黄昏吧”
没有带雨伞来学校只能等雨停了再回去，就算没有下雨我可能也会倾听广播播放完再回去，我要仔细看看那些所谓的垃圾是如何反应的，因此在走廊的一边没什么人的地方透过窗户望着体育操场。
现在外面的天空乌云黑压压一片并没有广播所说的金黄色云朵，更没有金黄色的夕阳。
“什么啊，好搞笑啊”
“对啊，对啊”
“哈哈哈笑死人了”
经过我身后的几位学生那样既惊讶即显得有些有趣似的吐槽广播，而里我较远的一位男生笑疯了似的。
很惊讶对吧，接下来会更加的惊讶。
“......”
“北野高中在座的每位温柔的学生，和充满爱的老师们”
“..........”
“今天我要跟大家讲的故事是『温暖的校园』”
“..........”
“最后他离开了学校”
“........”
“这个温柔的故事与现有的高中生活很相似”
“你们是温柔的、体贴的、高尚的”
“靠！！广播部这是什么意思？！”
几个学生有些愤怒似的向身边的几个人诉说着。
“.........”
“愿绚丽的光辉永远照耀着你们”
“....”
“感谢倾听广播部的狂想曲”
“还他们的狂想曲？！几个意思啊，把学校当作什么了”
“好恶心啊...”
“对啊..”
表示愤怒的学生就是那种经常贬低别人的那种人吧，因为他们觉得他们被嘲讽了、讽刺了，而有些人听了之后很正常似的，并没有作出露骨的态度，或许他们没有认真听、又或者他们认同那样的说法，嗯绝对是的！有小部分女生同样也表示不悦似的，比起男生，女生或许会到更厉害的打击吧。
有些女生们表示很无奈，可能她们是温柔的即是高尚般的存在，好想..
想个**
给自己打了一巴掌然后默默的离开了教学楼向校门口方向走了过去。
雨已经停了。
..........
第二天
今天的班级与前些天的状态有所不同，有些感觉自己很了不起用看不起我的眼神看着我的也少了，故意拿我这个孤独的人来作为提高自己的话题也听到过了，说明他们有些自知之明，但只不过他们表明这样而已装作自己不是被昨天的广播讽刺的那一人，但内心依旧的排斥着更加的看不起着底层的人。
当然多少有些改变，经过昨天的广播不仅改变了一些也让我发觉这个学校还是有着好老师的存在的。
『早晨第一节课』
“那个...和泉同学去办公室找长尾老师”
本应正常上国语课的，班主任突然的点了我的名字叫我去办公室，找长尾？老师，班主任也没有说为什么要找我过去。
“哦..”
之后从自己的座位上起来往门口走了过去，班上的同学们都被我帅气的脸吸引住了，顺便说一下期间班主任叫我的名字时跟我走出去教室时，看都没看我一眼，一直看着课本，嗯，今天的课程应该很重要，绝对是！
“....”
“进来”
“是长尾老师吗？”
办公室只有两个人，一位教师忙碌的在翻阅资料，叫我进去的一位将近四十多岁的男教师坐在办公室的椅子。
“我叫近藤，是广播部的顾问老师，那位才是长尾老师，是我找你来的”
“哦，近藤老师好...”
他指了指那位在忙碌翻阅资料的年轻男教师，广播部的顾问老师吗，多少知道为什么叫我来了。
那张讲稿不应该留下名字啊...
声音方面我做了处理不管怎么听都听不出原声，当然处理的原因是为了听起来舒畅不破音，这也是学长要我做的一环。
“嗯，那么这张昨天广播讲稿是你写的吗”
