按照萧离原本的想法，他是打算再等一段日子，等到所有人都做出选择之后，等到把选择离开的众人都送走之后再开始课程进行教学。
但还不到一天时间萧离就改主意了。因为他发现这样的行为已经违背了自己的初衷。
他为什么要等到其他人都离开之后再开课？这种行为不就是敝帚自珍吗？
可问题在于，知识是可以那样藏私的东西吗？
答案毫无疑问，不是的。
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知识最本质最根源的一点就是分享。无视出身寒贵亦或是等级尊卑，有教无类方才是正途。而敝帚自珍，是得不到任何发展的。
更别提萧离之所以想要把知识教给其他人，为的并不是炫耀自己的学识，而是真的要将知识教给他人，群策群力，依靠群众的智慧，依靠人数上的优势让那些知识与这个世界真正融合，从而让时代得到进步。
回看地球的历史，又有哪一次时代的进步是只依靠一个人两个人的？虽然有那么几次好像只是依靠某几位青史留名的科学家而完成了进步。
但那些科学家想要完成那些伟大的思考和理论，难道不也是站在了其他人所堆砌完成的基础上吗？想要将那些理论中的事物真正实现，难道不也是要依靠过去无数人造就的工业上吗？
正如那句话所说的。之所以能够看得更远，不过是因为站在了巨人的肩膀上。
而那巨人从何而来？是过去的无数人所堆积所造就的。
谁也不知道这世上究竟有多少具有天赋的人，谁也不知道这世上有多少有能力改变一切，却还在被埋没的人。
有些时候，只要错过了其中的一刻，可能就要在发展上多耗费十年甚至于百年的时间。
天赋，这就是科学家能够有所成就最为重要的事物。
只靠着萧离手下的这些人，又有多少人能够来科学上有所天赋，能够做出开拓？可就算有天赋的人再多，又如何能够比得上这一整个世界？
是只依靠萧离手下的这些人发展更快，还是依靠这世界上的所有人发展更快。答案不言自明。
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而且就算不去讲这一点。萧离一直以来所秉持的理念也不容许他做出垄断知识这种行为。
在他的观念里，科技是要为了百姓，为了劳苦大众服务的。因为一切都是来自于民众的努力和创造，所造就出的成果自然也应当落实在民众的身上。
改善民生，提高经济，升级医疗，提升生活质量，同时降低文盲率。这就是萧离必须要做的事情。
既然如此，他就绝不能做出垄断知识的行为，更不能使用什么愚民亦或是反智的政策。
在想明白了这一点的时候，萧离在半夜突然从床上做起来给了自己一个耳光。
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第二天，他的课堂就开课了。
他对众人提出了一个新的要求。
不管是选择留在这里的，亦或是决定等待一段时间再做出答复的。无论他们最终做出了什么样的决定，都必须在课堂里学习，至少也要将基础的各学科知识学明白。
而如果是选择离开的，那就算是到了其他的地方，也绝对不能敝帚自珍。假如有人想要学习，那就把知识教给他们。
对此萧离将那些离开的人形容成一个又一个火星，当他们离开了这里，落到其他的地方，就会在所到的地方点燃火焰。最终让智慧的火焰燃遍整片大陆。
至于萧离课堂所教授的，其实也不算是多么高深的知识。假如要类比的话，也就差不多是九年义务教育的知识量。
不过对于众人来说已经很足够了。
萧离教授的知识包含数学物理以及化学。虽然有些知识众人早就已经在生活中知晓了，但也只是知其然不知其所以然。萧离将这些知识系统化地教授，可以有效的帮助他们理解这些知识，并应用在实际上。
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而萧离之所以选择只教授这种程度的知识，则是处于多方面的考量。
第一，眼下的众人还没有正式决定是走是留。对于选择留下来的人，那时间自然是充裕的很。可对于那些选择离开的人，自己这样的行为反而像是在找理由将他们留在这。
所以授课的时间不能太长。
其次，虽然众人都很有天赋。可第一次系统化地学习知识，谁也难保他们究竟能够学会多少，又能够学通多少。
所以将知识限定在九年义务教育的范畴之内，虽然知识不算高深，但用来开蒙也完全足够了。在一定的时间之内萧离可以确保他们将这些知识完全吃透。
所谓万丈高楼平地起，基础才是最为重要的。只有坚实稳固的地基才能保证上层建筑不出问题。
再三，就是物资问题了。
虽然说萧离的各种物资都是由波里诺直接提供，但这也不是他可以随意浪费的理由。
而想要真正切实且直观地验证知识，实物操作是必不可少的。
在九年义务教育范畴之内的各种物理实验化学实验，所需要的材料萧离都可以自行制备。无论用多少都不会心疼。
但假如更进一步的话，制备起来就不是那么容易了，就得动用波里诺那边送来的物资了。
就算现在是一整个领地在支撑着他。可波里诺的领地本身也不算富裕，那些物资要搜集起来也很困难。那自然就得把物资用在刀刃上，而不是随意地浪费掉。
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于是出于这种种理由。萧离的小课堂就开课了。
正常的九年义务教育包含语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、体育、美术、音乐、物理、化学。
而在萧离这里，则是刨除掉了语文、英语、政治、历史、地理、体育、音乐这几门学科。只剩下数学、生物、物理、化学，还有美术这五门学科。
删除掉的学科自然也有其道理。
首先删除掉语文，因为萧离现在教授的是能够直接应用在实际上的知识。语文，或者说文学根本没有任何意义。大家又用不着咬文嚼字什么的。
其次删除英语也是理所当然。TMD整个世界会说英语的人就只有萧离一个，学英语干嘛？精力过剩非得找点事干是吧？
政治课被删除则是萧离经过深思熟虑之后的决定。他认为现在还不是他将自己的理念教授给众人的时候，至少现在不是。
要不然如果教了，有人离开这里，那就也会把他的理念带向四面八方。能够让其他人也知道他的理念，这固然是好事。可问题在于会知晓这些的并不只有民众，各个领地的领主也会知道。
萧离的理念对于这些既得利益者而言毫无疑问是极度危险的。一旦让那些领主知道了这理念来自于他，那之后波里诺领地的经济发展计划就可以直接泡汤了。说不定还会被群起而攻之，那可不是萧离所要见到的情况。
至于历史和地理……历史就不用说了，现如今就算是萧离都还没把这个世界的历史给搞明白，连依照年份和时间进行排序都做不到，更别说这历史之中还有危险存在。
地理也是同样的道理。假如在洛菲大陆，或者说黑暗大陆，那地理教了也就教了。但这片大陆，别说他这个外来户了，就算是波里诺他们这些领主都不熟，怎么去教人地理？
不过当然，取而代之的，萧离将地理换成了地质这个学科。反正能够应用在实处的知识绝对不嫌多。
体育和音乐删除掉的理由那甚至都不用他多说。音乐本就没什么意义，仓廪实而知礼节，这边基础建设都没完成呢，谁有那个心思去玩音乐。至于体育……这些家伙一个个都能手撕活人，拿铁球当玻璃球玩，你让他们学体育，怕不是有什么大病。
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而剩下来的数学、生物、物理、化学、地质，还有美术这五门学科，则是各有各的用处。
数学的作用自不必说，各种方面的计算和运算都用得着。想要将数据精确起来，数学就是必不可少的。
生物学则是让人熟知人体构造，对于发展医学是不可或缺的组成部分。
物理学和化学那是真的不用说什么，完完全全的现代科学的基础，怎么可能舍弃。
地质这个学科先前已经说过了，不用再多说什么。
至于保留了美术这一学科，则是为了以后绘图的精确程度。毕竟数遍历史，可是出现了不少脑子里有一大堆构思，结果图纸画出来还不如涂鸦的科学家。萧离可不想这种情况也出现在特维尔世界之中。
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在确定了要教授的课程之后，教学便直接开始。
就和萧离所想的一样，这些课程教授起来可以说是无比轻松。
一是因为众人本就极有天赋。二是因为他们在生活中早就已经实践并感受过其中的大部分，现在不过是把知识和现实结合起来而已。三便是他们每个人都在用心学习。
他们都清楚萧离所教授的是有用的知识，也知道其前景广阔。
当真心想学的时候，一切自然都不是难题。
