第二十六章 普通的课堂

作者:青柠一级甲 更新时间:2018/12/22 12:49:32 字数:2003

“直至今日,基地历八十三年,先后确认成立的大小基地,包括我们奥斯基地在内,共计八个。”

面对宁乐的提问,贝克对答如流。

“其实,关于基地城市的形成,我还没讲到呢。果然这种程度的问题还是难不倒你的。”宁乐突然开口。

“看来你们不但有好好听课,还进行了预习。”

“不过,就算你们都会了,都懂了、都知道了,觉得我的课程很无聊。那也得好好听着。”

“只要你们坐在这个教室里,坐在这个位置上,那么你们就是学生,我就是老师。老师在讲课,学生就应该认真听着,无论你是否已经懂了,都应该好好听着。”

“这是基本的礼貌、也是对老师最基本的尊重。”

“今天是第一天,这次是第一次,我在这里提醒你们一次,这也是最后一次。老师的话,就给我老实听着。”

“如果连这种最基本的礼仪都不懂,你们和城墙之外的野兽又有何区别?”

宁乐板着包子脸,一脸严肃。

以前一直以来都是学生,这次第一次充当老师的角色站在讲台上。

学生们在她的课堂上嬉笑不认真的态度让她有些生气了。

当然,她那一张带着婴儿肥的包子脸突然摆出这么严肃的表情,看起来之后让人觉得可爱,丝毫不会让人升起害怕的感觉。

不过班上的同学们都非常默契地保持沉默,眼观鼻鼻观心、双手放在桌子上一副乖学生的坐姿认真听着。

宁乐的确是不足以让他们害怕,但别忘了在他们眼中,宁乐可是代表着奥斯家族!

奥斯家族的人想要弄死他们,比碾死一只蚂蚁还容易好不好!

看到学生们“一秒变乖”,宁乐心中虽然也疑惑自己的形象什么时候变得这么威严满满了,能凭借三言两语镇住这一群熊孩子,但板着的小脸还是明显缓和了许多。

“当然,如果你们觉得自己都会了,我要教的内容都已经掌握了,我的课堂只是浪费时间,你们也可以向我申请不听这一堂课。”

课堂开始十分钟的这一次小闹剧之后,学生们显然态度端正了许多,一直到下课铃声响起,宁乐宣布下课,抱着教科书走出教室门口,学生们还是双手放在桌子上,一副乖宝宝的模样。

不过,当宁乐的身影消失在教室门口的时候,学生们再次三五成团地聊了起来。

“这堂课还真是又让人惊喜,又让人失望啊。”

“不会还真的是挺惊喜的,这位看起来这么小的乐乐老师居然真的能给我们上课。明明她看起来就像是小学生好不好……”

“天才少女么……”

“那你又失望什么?”

“废话,你不失望?你来这里原本不是冲着这‘特殊试验班’来的?冲着那奥斯家族印章的邀请函来的?虽然能被一中录取,顺利在一中高中部上课也非常不错,但这也没法和奥斯家族的‘特殊实验班’相比吧?”

“对啊……我也觉得这特殊实验班教的东西应该更厉害一点的,没想到和普通高中生一样的课程……”

“期望太高了,这前后落差的确让人难以接受啊……”

“哎,强子,你怎么看?”这位同学用手肘顶了顶一直没有说话的同桌。

“我觉得挺好啊,原本以我的成绩根本就考不上一中的,现在能坐在这里,就算是最普通的课程也已经非常好了啊。”唤作强子的憨厚少年一手挠着自己的后脑勺。

“啧……知足者常乐么……”

“不过宁乐老师好像对那暑假作业闭口不提啊,我暑假里没办法突破20m/s的极限,原本还害怕被抽查到呢,原来是自己吓自己……”

“别提那暑假作业了,乐乐老师给我的题目是三阶魔方的还原,我最烦这种小玩具了……”

“啥?三阶魔方的还原你都不会?当年我照着说明书用不上十分钟就学会了好不好。”

“用了十分钟你还好意思吹?我当时只用了五分钟。”

“吹牛吧你,初学者五分钟?你怎么不说你会飞?”

“嘛……这种平凡的课堂也好,那暑假作业闭口不提也好,说不准是乐乐老师故意的?观察我们耐心之类的?”

教室里,同学们利用课间时间闲聊着。

课间嘛,原本就是吵吵闹闹的。

不过显然,好奇的不仅仅是这些同学们。还有我们的林书翰同志。

不过说是他好奇也不对,毕竟他身上还有着任务,那就是观察宁乐的动向,观察她的教学方法、教学意图,方便之后的总结推测异能者的训练。

这也是没办法的事情,毕竟现在对于基地来说异能者还是神秘的代名词,更别谈什么系统的训练。

在宁乐出现之前,那些异能者甚至不能成为单独的战力。

宁乐成为奥斯家族的观察目标那是理所当然的。

林书翰身上可是肩负着摸清宁乐每一个动向的责任,才会抛开特战队长高冷帅的人设,化身十万个为什么。

宁乐抱着教材回到老师办公室的路上,林书翰无声出现在身侧。

“就这样?”

“什么就这样?”宁乐斜了他一眼。

“只是简单的历史课?不训练他们么?还有那暑假作业呢?不检查一下吗?”

“又或者说是?我们的乐乐老师故意闭口不提,想要考验一下他们的耐心?”

“暑假作业?为什么要提?”宁乐一脸“你好奇怪”的表情反问道。

“所谓师傅领入门修行靠个人,我给他们每个人给出了修炼的建议,能不能完成我的建议、甚至是愿不愿意接受我的建议,这些都是他们自己的事情,我并不会强迫他们。”

“优胜汰劣,他们理应懂得这个道理,理应懂得自己去争取,去完成我提出的所有要求。既然他们会主动完成,那么我又为什么要提起呢?”

“我需要做的,只是给出修炼的建议,如果他们在修炼的过程之中有什么不懂的,我会给予解答。而不是像小学生教作业一样,每天检查。”


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