第一节
“愿将你坚定的思想化为剑，斩断仇恨，劈开荆棘。”
在这个漫长而又寂静的夜晚，伴随着屋间螺旋风琴之声的回荡，亚修在梦中再次听到的这句琢磨不透的话语。
这句话是什么意思？思想又如何化成剑？
亚修无从知晓，但在平凡的生活中，他也未曾想过去寻求这句话语的根本答案——只是过着一如既往的生活。但是，在命运的三岔口，一封书信，在这一平如镜的生活中，激起了一弯弯别样的波澜。
亚修生活在一个思想力已被发掘与未被发掘交错着的世界。按照普通人生活的亚修还未曾接触过思想力，也未曾想过。思想力的力量与各种天使与人类间阴谋的角逐促使着命运终将到来。
亚修和往常一样，上完课，从就读的高中独自走回了家。
不过，在他回到家时，等待他的更多是一封精致的录取通知书。
亚修回到家，父母将通知书交给了亚修。亚修面对着这份陌生的书信，不尽的彷徨游离于心中。但是，这彷徨与惊异只存留了很短的时间，因为，亚修回想起不仅是他，家里的很多兄弟也都在这个年龄都被送去了这所学校，只是不知也轮到了自己。
亚修看着信，便开始询问着这新的开始的安排。
“办学手续已经都办好了吗？”
“嗯，都办好了”
“什么时候去这所学校——所谓的特里克中学。”
“明天。”
“这么快”
“你也到年龄了，手续从很早就开始办了。我希望你能在那所学校找到你的自我，亚修-拉斐尔！”
亚修的父亲托雷斯-拉斐尔在亚修的提 问下，耐心地回答着亚修的一个个问题。在亚修随着性子详细的询问之后，便回房间休息了。但当他向房间看是，他意外地发现有两张车票。
“父亲，为什么 会有两张票啊？”
“哦，你的妹妹亚希也要去那所学校。”
“看起来不是就我一个啊。”此时亚修的语言中参杂着惊奇与愉悦。
这个夜晚同样是漫长的，在猜想、疑惑、兴奋的情感交织中，时间也渐渐过去，但是，黑夜总将过去，黎明终将到来。
次日的早晨，亚修带着亚希，在父母的目送之中踏上了车程。列车在道路上飞驰，，亚修与亚希也就许多新学校猜想谈论不绝。车到站后，亚希便随着亚修走到了特里克学校的大门口。
放眼望去，学校的建筑都是一贯的哥特式的，进入学校，就宛如走进了中世纪一般。建筑向上的动势很强，同时雕刻也极其丰富。其外观上的显著特点是有许多大大小小的尖塔和尖顶，西边高大的钟楼上有的也砌尖顶。和法国盛期的著名教堂兰斯主教堂相差无二。
此时，迎面走来了一个青年男子，一袭风衣着身，墨绿色的瞳孔映衬着墨绿色的西裤。
他一边走着，嘴角轻轻翘起，说道:“你们就是亚修和亚希吧。学校派我来知道新生入学。今天，我们上午参览下学校的基本建筑并了解下用途，下午再正式入学。我叫皮罗特，校长让我来指导新生。 欢迎来到特里克学院。”
亚修瞪大了眼睛，仔细地望着这个在特里克看到的第一个老师，嘴里回答说：“嗯，好的。”
于是，亚修便跟着皮罗特在这陌生的学校熟悉着，皮罗特对亚修亚希一一指点，亚修也对特里克有了一定的了解。操场、庭池、图书馆，亚修等人将学校的建筑一一地参访。
而最后，皮罗特带亚修亚希到了他们的班级——中阶，“中阶，到底什么意思？”但是，正当亚修想着这班级的名字的奇特的时候，皮罗特已将亚修亚希 并托付老师介绍新生入学了。
亚修和亚希被轻轻推到了讲台中间，老师说道：“这两位同学是亚修拉斐尔、亚希拉斐尔，他们是来我们学校的新生……”
在新的班级中，亚修渐渐融入了这个学校的学习与生活，也在诸多同学中找到了几个朋友，布鲁诺和安布利。这个学校的学习和国立高中的学习很相近，但有一科却是极其独特的。
那一天，课表上出奇地出现了一节课的空白，只见一个头发已花白的老教授捧着教案缓缓地走进了教室。那老师很慢，仿佛对世上的一切都已淡泊，但是他的话语却如鼓一般，句句有劲。
他起讲了，提起洪钟般的声音，说道：“从今天起，我，雷契尔，将教授一门全新的学科，一门你们将受益终生的学 科。这门学科向外被称作哲学，是对人类的思想进行整理与探究，而对内则称作思想力的掌握与运用。”
——“思想力”一个名词在亚修的脑海中闪过，那是尾随在夕梦中一次又一次的话语。教授继续说：“拿破仑曾经说过‘拿破仑曾经说过，世界上有两种 东西最有力量，一是宝剑，二是思想，而思想比宝剑更有力量。’“思想”是经过思考和探索而产生的思维结果，是人类行为的基石。”
“每个人都有思想。而每个人的 思想方式是不同的， 我们所做的便是将我们个人的特别思维方式实体化，将他们化为我们自己思想的宝剑。但是，如果不加控制的话，亦会走出另一种极端。不过，当你们接触到我们的 思想力，你们会发现其中的奇妙。同学们，或许我可以先告诉你们，你们有超越人类的潜能，你们是天的使者，而我想思想力或许是那个过渡的阶梯……”
说着，教授挥动双手，如丝一般的荧光游走于两手之间，或是化为书籍，或是化为刀剑。同学们渐渐惊异于这奇妙的课堂，更惊异于自我的身份。
大天使，一个曾多么生疏的词汇，不知他们的自身会早已映证——可惜他们不知道在这力量的印证“思想力”的背后，责任与命运。但是，由于大多数学生的天使之力还过于初级，力量还微乎其微，基本上和对现实生活没什么影响所以，众多学生也对此抱有的态度只是学习与等待。
在哲学这门学科的出现之后，亚修也渐渐迷上了这门不同又奇妙的 学科，也经常在课后想教授请教，或是到图书馆借阅有关的书籍。
一天天过去，亚修对思想力这股神秘的力量有了更多的了解，同时他也发现，学校在某些地方会对 思想力的知识加以限制。就如教授第一堂课说的特里克学校的学生有着不同于人类的地方。而且，在这个学校更有着许多的或被发现或还未知的神奇地方。
