再过两天，便到了期末考试的日子。这周一，收完上周发下的试卷，课程内容就全部结束了。接下来的半天时间，就是按照之前的安排，各个班布置好考场。霞浦高中的考试制度就算在外人眼里，也能很容易地分辨出其促进升学率提高的目的。
每位考生并非留在自己的班级里进行考试，而是根据成绩安排在不同的考场。在同一个考场内，也尽可能地打乱座次，避免同一个班的人出现连坐。这种做法，虽然尽可能地避免了作弊的可能性，不过也很容易让坐在考场中的某个人产生“举目无亲”的感觉。一旦考完某一对自己来说压力很大的科目，环顾四周，连一个能稍作对话缓解考试高压的对象都没有，未免也过于残酷了。
我与我的友人之中，除了奈惠的成绩略无可取之处以外，其他人的成绩都位列年级前二十之内。按照成绩来分的话，也应该会被排在一个考场中。于是，只有奈惠被隔离出了这个友人圈，而且去考试的地方还是一个临时的考场。
“奈惠同学只要考完，就会来这里抱怨她的形单影只吧。”第二天，我和江之岛同学、明石同学坐在第一考场中谈论时提到了奈惠。
“这种发言确实饱含宇野同学的风格呢。”明石同学道。“除非有什么事情让她忘乎所以，否则这句台词可是板上钉钉了。”
结果，事实却令我们大跌眼镜。
“渊子，你们知道吗？在我们考场监考的老师，可是个超——帅气的人呢！”
第一科考完之后，冲到我们考场的奈惠的第一句话居然并非对自己被“抛弃”的抱怨，反而是这么一句让人摸不着头脑的话。
“帅气的老师？那是谁？”我在霞浦高中一年多，借由学生会的业务之便，也去了不少趟教研室，里面的老师也认识了不少。在我的印象里，确实没有一位如奈惠的描述那样，年轻英俊，待人亲和的老师。
“我也不知道啦，还有几次考试，我得问个清楚才行！”奈惠又干劲满满地冲了出去。我看向旁边的江之岛同学与明石同学，他们也摇了摇头。
如果说学校里真有这样一位英俊的老师，那么，应该在学生之间传得很广才是。而我们作为学生会成员，对同学间信息与情报的掌握程度也是首屈一指。看来，估计是奈惠空穴来风地捏造了这么一个“英俊”的老师出来吧。
不过事实又击碎了我的这个推想。第二场考试结束后，奈惠又一次兴冲冲地来到了我们三人所在的考场。她掏出手机，递给我们一张照片。
“这是他收完试卷走出教室后，我在墙角拍到的。看，确实很英俊吧？”
我们三人凑近了奈惠的手机。照片上的人虽然模糊，但也的确看得出面庞中的英气。如果照这样说来，真的有这样一位英俊的老师存在？
“这位监考老师应该是你们考场最热的话题了吧？”
“那可不？我还算冷静的，考场里有一个女生当场就向他要电话了呢！”
“那这位老师有没有给呢？”明石同学似乎很关心这件事情的发展。
“当然没有，他以‘现在应该以考试为重’的理由拒绝了。尽管如此，那个女生好像还是一脸陶醉的表情。”
我暗地里叹了口气，这种完全的恋爱体质，到了社会上就是最容易上当受骗的那群人啊。一年级结束时与我们产生交集的鹰司贵以恐怕就是一个例证。
“奈惠，如果这个人真是我们学校的老师的话，他教哪门课？教哪些班级？这些问题你知不知道呢？”
“不知道呢。我还是因为这次监考才认识这位老师，没什么问话和打听的机会。然后我问了考场里我认识的人，他们也没有一个认识这位老师的。”
“这样一来，你不觉得奇怪吗，奈惠？”
“哪里奇怪了？”
“假设他是我们的老师，在某个班教授某一门课。那么，凭他的英俊形象，这个班肯定会传出传闻来的吧？然而我们直到期末考试时才发现有这样一位老师的存在，你认为这正常吗？”
“这么一说的确是啊，要是他在哪个班上过课的话，这个班一定会传出传闻来的。”奈惠考虑一番之后，认同了我的看法。
“于是嘉茂同学认为，他并不是我们学校的任课老师？”
“也不能完全这么认为。他监考了奈惠所在的考场也是事实，这又证明着他是这所学校的雇员。霞浦中学虽说不算什么人才鼎盛的全国名校，但人手也不至于紧缺到要请校外人士来学校的地步。”
“也就是说，可以这位老师是学校里的人员？”明石同学道。
“学生会在和校方交流时，也有机会阅览到校方的人员名单。可以确定的是，学校并没有任何在考试时临时雇佣监考人员的计划。”我补充道。“这样一来就可以确认，这位老师是学校里的一名正式职工。”
“那么，不在学生中露面，不给学生上课，他究竟是干什么的呢？”江之岛同学道。
“学校里不上课的职位也不少啊。”明石同学扳起指头数道。“校董事会、教导处、教务处、文研室……”
“这些我觉得都可以排除。”
“为什么呢，嘉茂同学？”
“说老实话，学校的领导层里，官僚主义十分严重。没年龄资历是没法混上这种高级职位的。”我想起头发花白的校长、谢顶的教导主任与驼背的教务主任的形象，不由得摇了摇头。“这位老师从照片看来，最多不过三十岁。按照资历，连进科研室或文研室当一名专职研究员的资历都不够，更别提行政层的职位了。”
“我记得学生会室里就有一份教职工简介，那里面，有职务的都配了照片，而那些照片上的人也都上了年纪。”江之岛同学道。
“那么这样一来，也可以肯定这位老师不是行政或是管理层的人员了？”明石同学总结我们的意见道。
“如果他是一个管理层，也不会亲自来监考吧。”我回想着以往学校贴出的考试安排。“如果大家有印象的话，教导处、教务处这些管理职位的人，在考试时的安排，更多的是巡考，而不是监考吧？”
“是这样没错！”奈惠道。“我在考试时就瞟见过几次，那个谢顶的家伙在我们考场门口探头探脑的样子。”
“所以，他既然身为一个监考老师，也可以旁证，他在学校里并没有担任什么行政或是领导岗位。”
“那么排除掉领导岗位与任课教师，学校里还有哪些身份满足这些条件呢？”
“不妨再从他担任监考老师的事实入手一次？”
“这个条件不是已经推出他不担任领导层职务了吗？”
“这只是上限的运用，同样的，还可以在下限上运用一次。”
“下限？”
“学校里不是还有担任保洁、门卫、保健、仓库管理、电器维修这些任务的职员吗？这些人有他们的职业特长，但对于监考来说，他们不就显得太过于业余了吗？”
“而且，如果某个考场真由这些职务的人监考的话，恐怕有一些风言风语也是在所难免的吧。学校方面也应该会避忌这个可能的。”明石同学补充道。
“那么，既不在领导层，又不是普通职员，并且还不任教，那学校为何要将这样一个人雇进来呢？”奈惠道。“难道就因为长得英俊？”
“当然不可能了。”江之岛同学摇头道。“虽说现在还没有准确的答案，不过既然已经把范围缩小到了这种程度，相信答案也能很快得出了吧。”
“刚才推理的，是这位监考老师不可能在学校里干什么，那么，何不再逆向思维一次呢？”我又将目光投向了明石同学。“这位监考老师在学校里，肯定不是孤家寡人，那么，他在学校里接触的都是哪些人呢？”
“不任课的话，自然不和学生接触，学生之间没有传闻，也旁证了这一点。不是职员的话，也不会和职员们接触，学校里对职员有个自成体系的管理。不过领导层到不好说，毕竟老师与领导层之间的接触非常频繁。”明石同学一路推理过来，但还有一个关键点没有提到。
“你还忘了老师之间的接触。”我补充道。“普通的教师有什么事务，也是先和年级组长或是学科组长联系，直接与领导联系的情况也不太多。所以，从一个普通教师的假定出发的话，这位监考老师最频繁接触的群体，应该就是和他身份相同的普通教师们。”
“但这也是出自‘他是一个普通教师’的假定啊？”明石同学反驳道。“如果最终这个假定被推翻的话，这个结论也不会适用了。”
“那么，这个假定还是比较好求证的。”我对明石同学道。“就算那位老师忙于考试事务无暇对话，将收好的试卷交还给那一科的学科组长是必然的工作。下一科是英语，那么我们等下只要去询问一下英语的组长老师，就可以知道大概了。组长老师一直坐在办公室里，没有监考或是巡考任务，闲得很呢。”
于是，奈惠根据我们的委派，在这一场英语考试结束后，远跟着她考场的监考老师到了英语教研室。那位监考老师的确是一路繁忙，匆匆把封装好的试卷递交完毕后，又即刻下楼离开。我们在教室里坐了一阵之后，返回的奈惠带来了与英语组长老师的交流结果。
“组长老师倒还真认识那个老师呢。”
“那么，掌握到了哪些情报呢？”明石同学问道。
“这位监考老师是今年新聘任的，姓氏是饭尾。任教的科目好像是叫什么‘教育管理’来着。”
“教育管理？这不是大学或是师范学院才有的课程吗？”我对此表示了疑惑。“像霞浦这种综合性高中，开设的不外乎那些小学生都知道的科目。我可从没听说过霞浦有教育管理这门课。”
“如果是这样的话，说不定有这么一种解释呢。”明石同学道。
“怎么解释？”
“明年起，霞浦就要招收师范生了，于是现在开始招收师范课程的老师作准备。这样不就能说得通，他既是一名教师，却又不任课的事实了？”
“如果真要如此的话，这可是一个本质性改变的决定，这学期开始时的全校大会为何不加以通知呢？再说，为明年做准备的话，也应该在第二学期结束时或是第三学期招募，这学年还没过去多少的时候就为明年招聘教师，未免显得有些操之过急了吧？”
“的确是这样，现在招募还是为时过早了。”江之岛同学道。
“奈惠，英语的组长老师介绍监考老师任教教育管理的原话是怎么说的？”
“‘饭尾老师教的课吗？是教育管理呢。’这样。”
“听出什么了吗？”
“这不是一句很正常的话吗？”
“第一，英语组长老师对饭尾老师的任课是确定的。如果是情况不明或是多种选择且不确定时，组长老师的发言不可能如此肯定。也就是说，组长老师在之前，曾通过某种确定的渠道得知了饭尾老师所教授的课程。”
“这个结论有什么意义吗？”
“第二，饭尾老师，并不仅限于理解为‘英语组长老师站在听话人宇野奈惠的立场上对饭尾老师的称呼’，如果，这是第二种可能，‘饭尾老师也是英语组长老师的老师’，这个可能，各位觉得如何呢？”
“这是什么意思呢？”江之岛同学问道。
“学校里开设了给普通任课教师进行技能培训的课程，饭尾老师便是其中教育管理一门的任课教师，而英语组长老师则是他的学生之一。”
“虽然这个可能是满足之前全部的条件没错，但又有什么证据来支撑这个可能呢？”明石同学道。“没有证据的话，尽管这个可能比我之前的猜测更靠谱，但也仅仅是个猜测罢了。”
“学校并没有师范生计划却招募了教育管理科目的老师，这还不足以作为证明吗？”
“假设这个老师还兼任其他课程呢？”
“那么，我拿另一个问题证明。”
“什么问题？”
“考试迫在眉睫时，为什么还有自习课？”
“这还不容易想吗？课表上规定的——”明石同学突然想起了什么，后面的话便也没再说下去了。
自习课向来是各个老师在考前进行成绩突击的黄金时段。以往的考前备战期，课表上的自习课，实际上全被各科老师以各种各样的名义，比如讲解、答疑、划重点等等所侵占。然而今年，直到考前，自习课却依然保持着存在。是老师们集体性格大变了吗？显然不是。答案只有一个，便是他们在这个时段内也有了自己的任务——参加教育培训的课程。
真相，往往藏于秋毫之末。
