都是小只，都面容姣好，都是印象中江南女子的声嗓……绝不是我萝莉控的问题（癖好）啊！
嘛……不过这个说法抛给现在合得来、玩得好的朋友，以及初中与我相熟的同学，他们的反应都出奇地一致：翻白眼，或者嘴角扯出坏笑的弧度，或者两者结合我也不觉得奇怪……喜欢的老师、喜欢的女生都是小只、可爱型，妥妥的萝莉底子，这我怎么办？我也很绝望啊，你们为啥就盯着肖老师、李萤不放？我喜欢的老师又不是只有小个子女生，朱老师不香么？
好的此香非彼香……
王老师最吸引我的品质，就是认真负责：哪怕是挺着肚子的那段时间，自己又要离开十班，但只要自己身体没问题，传道授业解惑就是教师的责任、义务，自己就要努力完成……王老师倒不会和班里的学生讲这些，但我能隐约感受到。也许我看别人的第一眼，都是以“人之初性本善”来判定，所以初始印象抱有好感，也不足为奇了，但只有我自己知道：心里的一把尺始终要摆正、放稳。哪怕自己量的那个“度”偏低了，只要量好了，就不要轻易更改数据，否则牵一发动全身，困扰的只会是自己。
她的性格也是温和的，十班的氛围就不是那种安静学习的，在我的感觉里，怀孕的女子心情波动也许很剧烈，但王老师给我们的表现却很好。无论是她有意克制了，还是她是特例——受外界环境影响不大，这点让我很佩服的。
emm……这里需要特意说明一下，我对于老师的评价并非绝对的主观臆断。意思是说，假如我不喜欢某位老师，我就偏科，不听那门课——不存在这种想法的，非黑即白在学习过程中也不适用啊。对老师的喜爱只是针对这门课，我自身的兴趣投入多少的问题……嘛，虽然从理性的角度分析，学生需要侧重的学科不同，花的时间不同，兴趣的差别在日积月累之后，可能积攒出难以弥补的“不平衡”，但……我还没有找到相应的对策。苦恼的事情，这就是其中之一。
王老师有这种态度，也足够努力，没什么好置喙的，但临产的时限越来越近，也许是家人的压力，让她在教我们一段时间后，还是回家了。虽然阳仔对此、对我们没有明说，但大家应该都清楚：朱老师未来也不会多带一个高三班；王老师不可能二度接管我们——生完孩子再回来，时间上是高三，她的压力比天大，频繁换大课老师对于我们学生方面也肯定不利。于是，以稳定高三老师为首，十班的语文老师确定为超哥。
听这外号像男老师对吧？但事实相反，杨老师是女性，只是给人以……精神、干练的气质，应该这么来形容吧。
剪一个齐脖短发，给人一种清爽舒适，又不至于太短冲人的感觉。而身高比之前的肖老师、王老师高大一些，配上中气足又不让听者觉得刺耳、吵闹的声音，以及脸上时常浮出的笑容……
嗯，叫哥不亏。
主动找老师的优点，很自然地接受、喜欢她——心理暗示作为我学习该学科的一大动力，这当然是好事。虽然有博爱的嫌疑，质疑我喜欢的条件太宽泛、笼统，但我也能解释：说明附中的老师不仅学术过关，更重要的是贴近“群众”，愿意与学生交流，包括课下嘛。
总之，超哥赢得了我的好感，那……镜水的老规矩了，课上发言的基础交流，考试成绩得上交得漂亮啊……
班级第一是有了，年级第二就有点难受了……
当然，难受只是我自己，超哥和班上同学对我那次成绩还是挺吃惊、羡慕、满意的，我那时如果表现得难过、不开心，那哪怕我本意不是装逼，旁人也会这么想的吧？
“就差一点……不过也挺好的了，运气不在我这边，自己努力就行。”我是对询问的人这么说的，算是比较收敛、圆滑的说辞吧，我培养自己的“敏感、细腻”，不光是他人对我的所作所为，我也要对别人三思后行……虽然高中时期，我对家人，尤其对我母亲的言辞态度，一直都是……可以说叫“污点”了。
宽以待人，就把我的态度放射到家人——要求他们也应该这么做，不然好像就是在给我蒙羞？如果这种想法算是我的青春叛逆，那还真有点……
不知该说“清奇”，还是“扭曲”？我对他们的态度显然不是宽容嘛，典型的双标？偏偏我当时还没那种自觉性。
于是……说莫名其妙也好，顺理成章也罢，我的语文课代表一职，在高中并没有断档。这话的意思并非“该科成绩最好、班里人公认优秀”，就必须担任这个职务——没有拉黑招仇恨，装逼引战的意思。我也从未有过以成绩鄙视别人的臭毛病，那玩意又不是固定不动的——真那样不就完犊子了吗？还高三冲刺个鬼啊？
单纯的喜爱这门学科？喜欢老师，所以以课代表的身份多多接触？也可能是老师看中“该科成绩一般，但本人希望有所长进”的同学，委以职位，让其感受到责任、压力、期许……提升成绩也就有动力？这都有可能是成为课代表的理由，不能随便盖棺定论。
另一位课代表是熊洁，高挑小脸的女生，引人注意的大概就是她那长得让我理解不能的麻花辫了……网上都说是“长发及腰”，小熊的辫子我倒是从没见她展开过，所以也没法判断她的头发到底是及腰的水平，还是像她扎起辫子那样，都要到大腿了……
某种意义上，这是不是我数学不好的证据之一？
嗯，有点心塞……
小熊的语文成绩中等，不过这也不能笃定她当课代表的原因就是最后一项。我俩分工还挺明确的，轮流带早读，收作业她来，而因为我经常跑去办公室骚扰老师（问问题顺便侃大山……），所以发作业，以及发试卷的“恶人”，70%的概率都是我来做的。
我记得哪一天，超哥在办公室，也就是学生很少出没的场所，应该是当时心情放松的缘故，直接叫她小熊了，还挺亲切。我也在办公室，那是同肖宇航抱物理作业，老师有兴致拉我们聊几句，所以正巧碰上“小熊”的一幕……
“我琢磨着叫熊洁小熊，是有对于熊洁身高比超哥还高挑的调侃？”当然这话我只能闷在心里想想，我本身也没有恶意，不然在办公室里说出这种话，估计要给人以轻浮的感觉好吧？
离开办公室，我也是半开玩笑地来了句“小熊”，她只是回头笑笑，没有出声——看她的神情倒是没有“呵呵”那种让我尴尬的弧度，只是她自己尬笑一声，就揭过去了，我也没继续说什么。然后大概一个礼拜不到，突然知道她比我月份早——比我年龄大。
话说我深秋季节出生的，从小到大，班里比我年纪小的屈指可数……偏偏我还个挺高，在小学的、初中刚入的时候，一帮人调侃着要我喊他们哥哥姐姐，我当时还没到“镜水觉醒”的早熟、顿悟的阶段，心里还挺复杂，觉得脸红丢份。好在当时只是尬笑不语，其他人见没啥意思，也就悻悻作罢，不然我现在回头看……上头的话，简直是黑历史好吧？
早读无非就是朗读要背记的古文，临下课的十来分钟挑一篇默写，初中就经历无数次的常规操作。那些老朋友太熟悉了，李杜诗篇万口传，但既然是学生，班里总会有那么一些人，像是在谈初恋女友那样，永远保持新鲜感……而诗词尚且如此，古文就更让他们头疼了。倒不是一篇古文你两眼一抹黑、背个一两段都支吾半天的程度，主要……考试题目全篇就考一句，这就让不善背诵记忆的同志嘴巴泛苦。
我把书背在身后，不看跟诵，臆想中那副形象还挺帅的……不过我这真没有装逼的意思，早就过了靠这种优势装逼的年纪，班里也没有心仪的女生，我作给谁看？
一来是我本身的习惯，借早读的机会查漏补缺——同学帮忙。我还记得初中孟浩然的那篇《望洞庭湖赠张丞相》的尾联：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”
我也不知道自己抽什么风，当时我的背诗一半都是凭感觉，并不是看书念书的流程——前一晚预习一下，当天听肖老师讲解，一天就能背个大概……
是的，初中时期绝大部份的背记，我都是这么操作的，而且在背记回头确认无误之后，自信心又噌噌上涨，最后有一段时间，膨胀到不会去进行“回头确认”的步骤，于是，自认为的“良性循环”也会闹出笑话。
