实际上还没完全心智成熟，但自己总觉得足够成熟的，青春期的我们，心知高考临近的同时，也就意味着各奔前程的开端。初中毕业其实已经体会过类似的感受，但毕竟中考还是把班里人打散到市内的高中，如果之前班里彼此羁绊够深、有舍不得的优秀的老师，寒暑假抽个时间，聚个餐唱个k，还是不难做到的事情。
高考之后，大家才是真正地散落在各个省市，假期更多的也是和三五好友一起，玩乐聊天的时候居多，大规模的聚会都会随着各种事情、不同境况……次数越来越少的。大家不是憨憨，都明白这些可预见的未来。
“只是这种未来，不怎么美妙，那大家就有意识地回避这件事情……”
加上老师也是过来人，很能理解这段时间我们的心理状态。之前我在网上看到有句话挺搞笑的：“要想做点少儿不宜的事情，就得先找点事情给少儿做。”（老师们：？？？）
我们也不算什么少儿，老师也不可能做什么少儿不宜的事，口误开黄腔都不至于。我意思是说……老师们也不会明说（点出我们心情复杂），于是很“贴心”的再次加大了力度——刷题的力度，让我们暂时忘却（顾不上）牵绊着我们继续向前的红线。
刷题……聊到“刷”这个字，就不得不提到语文了。稍微想想就能明白：虽然数学很少在日常课上做试卷，但连堂、占用一下课间，还是可以写卷子的……而像英语、理综的三门科目拆分开来，当随堂测验已经是家常便饭的操作了，尤其是英语还有个“周报”这个玩意儿……
唯独语文，它不方便“刷”题，随堂试炼通常是写作文。
嗯，到了这种时候，PPT上教给我们的文言文啊、现代文阅读……前面的应试技巧，已经说出口了，至于能听进去——内化多少为自己的东西，这超哥就不得而知了，也不好效率低下地反复磨，适得其反就不好了。
于是我们就进入了作文的练笔时间……
话题作文、半命题作文、材料作文，高考作文最常见的形式。而语文课恰巧是学校里连堂最多的一门，老师经常第一节课的2/3布置题目，稍稍点拨一下行文思路，点几个同学交流探讨一下，剩余时间就交给我们作文了。
之前都是用学校特制的作文本，前些时候，大概是为了凸显仪式感，让我们能更好、更快地进入考场状态吧，超哥发给我们的是试卷大小的作文纸，有密密麻麻的小方格的那种，可以说是很花心思了。
上回的作文题目是一个话题作文，有关回报与馈赠的。话说语文应试相关的东西，你还真不好框定一个具体的范围，这是种魅力，同时也是一种苦恼。试卷上前面的题目，那还有迹可循，靠着日常的认知理解，只要从脑子里找知识点的时候不跑偏、不给自己加戏，基本上都能答得不错。
但阅读理解和作文……说心里话，我真觉得就直率地答，如果能撞到标答（作文的话就是最佳立意），那当然再好不过；但要是有所偏差，在考场上因为阅读小题一个两分的点纠结半天，结果还不一定对，那才叫亏到姥姥家。这是我——一个草根语文伪学霸的心声。
所以……它们时不时就会给我来一出“惊”，至于惊喜还是惊吓另算。聊回作文，无论初高中，无论课堂作文练习还是正式考试，带给我的情绪波动不会少。而高中的话，目前为止有两次作文高光时刻。
虽然都不是考场作文有、遗憾……
一次是高一我刚回到十班，我之前不是和你们简单介绍了情况嘛：原定教十班语文的王老师怀了宝宝，可能孕期需要做一些检查、养护，所以暂时告假，请朱老师代课。也就是我还要在他手下当一阵学生……
我当然是很乐意的啊，朱老师的教学风格外部极为开放自由，但内核极为收敛，三观端正——这种看似的矛盾，我却听着他的课很舒服、享受。
那是在我刚来到十班的第一次作文课，高一的作文为了照顾学生，缓冲适应一下，一开始还都让写记叙文……所以那回题目是啥我都不记得了，反正只记得50的满分，朱总很给面子地给了我50分。
作文发下来的时候我也惊了：我能考语文的年级第一，从来不是膨胀到认为自己阅读题、作文题能压制别人多少分，而是我的前半段的基础，力争减少失分——这样得来的高分。
满分作文……哪怕初中自己就得过年级第一，那也是我一上来就掐断的念想——想都不要想。所以没想到朱总一步到位，直接帮我实现了这个梦想。
起初是我周围的同学瞄到了……好吧，其实是我自己翻开作文本，看见50的打分，脱口一个“woc”，难免会吸引到周围人的眼球。
引起一阵小小的震动，再加上朱总台上又特别点到了我，还让我起立念一遍，算是给足了我的面子、虚荣心。
事后……我的性格先前也说过嘛，喜欢多角度考虑（学习之外）的事情，很快地从虚荣心中清醒过来，我有时会思考朱老师当时评我50分满分的用意。
因为我自觉写记叙文不算很强，而那篇作文，我也不觉得写得有多好——写的时候自己有行云流水的舒爽感，上交也有自信能拿高分。而我来十班的第一篇作文就……
“多少总会有有意为之的意思吧？”
想帮我尽快被十班人认识……也可能有鼓励我的用意：毕竟是在单科考了个年级第一的情况下“滚”出重点班，情绪难免低落。朱总照顾新晋手下的心情，又不用封官给money，只需要精神上的甜头，这总简单咯？
不过基础条件还是“打铁还需自身硬”，不然老师也不好意思给你装杯的机会啊，到时那不是师生一起尬？
第二次就是这次了，59/60，也不知他们的惊呼之中，有多少成分是回想起高一那时的满分作文。
老流程了，起身当范文读一遍，收割一波掌声，坐下后被“九宫格”的其余人传阅，然后自然地“花花轿子众人抬”，收获一波言语夸赞，“年级第一宝刀未老”云云……
下课之后，传阅范围就变得更广一点，我倒是无所谓的，又不会少块肉，而且自己私底下一直觉得……作文写得好，难道是与每篇优秀的范文，看个十来分钟就能有收获、自己写东西就有长进的？
反正我不信，当然……这话也不能当句吐槽，在借阅的时候说出来——那就不单单是“不懂基本的人情世故”的问题了。
本来这种事情，连个小小的风浪都算不上——半天不到，在班级范围内就平息下来了，我本身也没沾沾自喜有多兴奋。然而我万万没想到的是，过了两天的下午第一节课间……
“章启轩，有人找。”
我趴在课桌上，偏头与站着的友人聊天，并没注意到教室后门口的情况。听到班上同学在后门喊一嗓子，直接走了……镓坤和磊子分开两侧，好让我看清门外的人……
“是谁啊？”
愣了一秒，想到毕竟眼神交汇了，再是慢吞吞，或是压根没有起身的意思，那对来访者是绝对的失礼吧？
可在这后排到后门——哪怕当时我坐在靠窗的一组——短短十几步的距离，我……不知道自己此时的表情管理做得是否到位，反正我内心是带着疑惑、紧张，甚至有点惶惑的。
因为我基本确定，门口的两位女生，我都不认识……
“甚至脑海里搜索一遍，都没印象有过哪怕错身而过的互相一瞥？”
这就是我最后把情感描述上升到“惶惑”的高度的原因了——经典“她认识我我不认识她”。
连她们名字……不对，是连她们从属哪个班都不知道，那就等于我啥都不用说，在一开始就被圈定在对话被动的一方。
这种感觉多少有点不爽，但目前还不能判断她……她们的来意，所以内心的“本我”还下意识地警醒我：不能yygq，把闷气发在陌生人身上……
“就很淦……”门口两个女生一前一后，那明显前面的是找我的人呗？
就女生标准的身高来说……偏矮一点，长发披散，并不是扎马尾的发型。圆脸眼镜女，小眼睛，嘴角挂着微微的笑意，倒是一上来就让人生不起讨厌的情绪。
“是你们……你来找我的吗？有什么事？”
这是我在短短几秒内脑子飞速运转，想到的几个尴尬开场白中，相对不太尴尬的一句了——总不能一上来就怼一句“你谁啊？”那不是自毁形象吗？
“内个，你们最近写的作文，你不是分数超高么，能借给我们看看吗？”
“欣赏一下，品读一下。”后面的女生附和着，但谦虚一下是肯定要的。
“品读就太夸张了……稍微等一下，我到书包里找找，我记得还没放到家里。”
“好的，谢谢……”
摇摇头没接话，往返一回，找出那张试卷大小的作文纸递给她，她再次道谢……
“声音偏中性，但内里还是柔和的，不会觉得奇怪……”
啊，没别的意思啊，只是唱歌听歌习惯了，总会暗自给初次认识的人的声音一个定义。
交给她，我并没有同时转身扭头离开——我想康康她们是在哪个班，不过三门大课的任课老师都一样，想来是九班的人吧……
嗯，一秒不到就被打脸了。
“超哥不教11班的啊，这……”
作文课的一次练习，又不是考场作文几乎满分……现在小道消息都这么灵通的吗？细思极恐啊……
半走神状态下回到座位，还没想明白其中多条线的根源，就被肖宇娘的一拍肩，一句转音的“水啊～”给重新拽回现实。
“这是第几春了啊，刚才的眼镜娘是谁呀？”
一句真诚无辜的“不知道”，直接把围在我附近妄想吃瓜的少男少女给整懵逼了……
