提醒相较上学期的课业负担略重，沈老师围绕这点也提出“有选择性地参加课余活动”的说法。除了3月下旬的锡市马拉松比赛，我觉得老师给我传达的、这次班会唯一让我能提起“公事公办”之上兴趣的事情，就是她回溯一下记忆，找找下学期我们有什么“官方活动”。
球类活动……男生比班主任上心，沈老师说的主要是歌唱比赛、朗诵比赛、大四的毕业晚会，还有上半年小长假多，经过大部分同学光速混熟的上学期，小范围的聚餐、k歌，甚至省内旅游……
“放松身心的话，下学期的快乐不会比上学期的少，但时间是有限的。”老师嘛，说教总是经典的转折，“所以绕回前面说过的，不要盲目参加，听取室友意见也好，根据自己喜好判断也好，不要忘记自己的身份……”
就算是“大”学生，也是学生嘛。
班会因为事件不多，半小时左右就说完了……大部分同学可以溜溜球，但班团、学委、生活委员的路上没有水——得留一下，主要是汇报一下班费开支，讨论一下学习小组个别人员需不需要单独约谈。
说的意思不是成绩太辣眼啊，而是性格孤僻，甚至是组内成员之间产生矛盾——陈旧或新生，都不是好事。
最后也提了一嘴我绩点的问题：高不成低不就，就挺尴尬。
“不是批评你的意思，班级事务上学期你无论组织，还是带头参与，表现都没话说，但成绩方面，希望你还能努把力，给班里人以身作则……明白我的想法吗？”
小鸡哆米式点头。
“那……你们也去吃饭吧，比平时晚了些，饿了的话我只能说句抱歉了。”
“没有没有，沈老师不也是饿着的嘛，互相理解……老师再见。”
“嗯，再见。”
唔，看样子晚自习的时候还得自作主张，委婉暗示一下沈老师说给我们几个班委的学习小组的事情。不至于听不懂传达的“弦外音”，理解成小小警示也好，我狐假虎威也好，正向的积极动力那再好不过了……
“但八组当中首当其冲、唯一一支三人小组，组长就是俺。”
把老师的嘱咐联系起来，是不是想告诉我“上升空间还很大，梦想传播的范围也很大。”
定个小目标，先作则给组员看，再给全班同学康，步步为营，循序渐进……
“好像从进象牙塔的第一年（还没满），我对大学生活的佛系美梦就开始垮塌了。”虽然我的性格是包容度比较高的，但……可能是高中成绩，尤其数学的信心不足，让我帮成绩稍差的，就是只有两位我心里也有点没底啊。
加上其中之一还是芦总……唉，临近周末，学习小组各自开张之前，但愿我能调整好心态吧。
9号周三，小雨。
你们大概知道我的尿性，无聊的时候能讲些琐碎、垫底的事，比如之前提到的下学期新课程——我连马原、大物、分析化学，甚至无机化学一个学期一换的新老师，我都没介绍……是不是有点不尊重？
嘛，也许是前几天写了一首严格来讲不叫诗的诗，加上今天春雨绵绵，不算大雨倾盆毁人兴致，还有继承了昨天有被说教的小郁闷……
“突然又想写诗我脑子是在赣神魔？”
有点意思的是出宿舍到三食堂吃早点，灰蒙的天空还在下着丝丝小雨。而当我吃完俩包子，半杯豆浆打算拿在手上，起码第一节课嘴巴有味道……雨居然停了。
老天爷给面子啊，然后又看到二教楼正对的绿化，应该是桃花吧，被夜里的雨（应该比今早大了一些）打落了一些，加上桃花的花期也短，使得我看到“满地芳华”（夸张一下），有作诗的欲望。
对唔住啊，顾老师，作首同样几处没遵守平仄规则、严格来说无意义的诗，还得占用第一节课的小部分时间，罪过罪过……（沈老师：我说的话就没作用？）
作完之后，一是怀着几分愧疚的心情，再有……自己是加了瞿大大的qq，我要这时候急于炫耀自己“然并卵”的，甚至像是一把神经刀、刀还没开刃的才气，把说说在上课的时候发出去了……
被瞿叨叨线上问询都算正常了，真正痛并快乐的一点在于：可能此时有同样上课动手机的帅美，同样忘记时间问题，小手下意识地给我一赞……
“等等，点赞不标时间，那像冬阳那样下课看空间给赞的好同志岂不是躺枪？”
所以我是下课铃响从兜里拿出手机，把草稿发出去。
“片瓣红唇惹尘殇，几树残蕊泣凝香。料是昨夜春带雨，风吹无情谁怜芳？”
由于自己能知道：还是一首不规范工整的诗，所以不配用书名号。跟梅园即兴的那次同理，“记江大雨后”。
我是觉得平常人一眼瞧去，或者默读一遍，没啥大瑕疵，才发出来的，也不至于游梅园那么“狂”——还是在写完后调了两个字。而要进入这首诗的细节，还是有自己读后觉得尴尬的部分。
第二句（都不好意思说颔联……）说的“几树”，二教正面栽的桃花树肯定不止几棵，一来我肯定是走到二教楼一半的长度，不能蠢到……是吧？走个3/2的长度再进门；二来我一时也想不到十几二十棵桃花树，能用什么词浓缩到两个字。
然后后面的“料是昨夜春带雨”，我是自觉“春带雨”这个说法挺有feel的，所以舍不得改，但是要细说的话……
我们又不是小学生，乖乖晚上九点半就睡觉，我们晚上是听到窗外沙沙落雨的声音，庆幸一下608的人都没有衣物、被单晾在天台上。（官方吐槽：说重点！）
你都听到、看到昨晚下雨了，怎么还有face用“料是”这种，试图彰显自己有预知能力的词呢？
之前是老妈，这次轮到老爸，虽然他说法比较委婉含蓄，而且没有问“为什么上课时间玩手机”……虽然把时间线拉长，这话我无法反驳，但硬尬我在课间发说说，评论区估计一帮人疯狂告密。
后悔把家人加进好友？主要我不习惯空间动态屏蔽个别人。
好像突然明白了wx的好处？
这周不太清楚啥情况，别人转发的说说，怀念高中老师、同学的图文占比挺大。我看的时候心里还有点纳闷：春天万物复苏，大家小时候看《动物世界》的时候应该都记住赵老师的经典台词吧？
那为啥大家都不太躁动呢？怀念过去青春上学期干的还少吗？
哦，说的是自己中学时期暗恋的女生啊，赵老师加怀念两不误，那没事了。不过说高中老师上课“狮吼”三板斧还挺有意思的，九图一循环……
“看我干嘛？”（图一）
“看黑板啊！”（图二）
然后图三是切到台下学生手持笔记本，面无表情。
然后三图一小节：“看黑板干嘛？”“看书啊！”台下“……”
“看书干嘛？”“看我啊！”学生忍不住了：“老师你开心就好……”
反正我是好在没在上课的时候翻到这条说说，我对这种能产生共鸣的笑料，笑点挺低的——不是抿笑不出声能简单处理的事情。所以想想我在课上突然乐呵……
这种不尊师重道的事情我还是做不来的。
好了，扯到老师这个主题上了，加上目前为止没啥可聊的了，有话题也得等明天的班团例会，看看糜老师有什么新指示下发。如果真要这样的话，我对下学期的新老师又要延迟介绍了……
无机化学是由李老师换成顾老师，虽然比李老师稍逊，但穿着打扮的精致来看，顾老师就胜出一筹了，包括发型、讲话的亲近程度……显得顾老师更年轻一些。
后面知道他是在国外读了博士后，2010年被江南大学校聘为教授，大一萌新只有“仰望高端大佬”的份。一开始给我们讲课的时候，顾老师给我们的第一印象是冷静、睿智，配上他中气足的嗓音，威信之余更多是一种认同感——觉得跟他这学期能实在学到一些东西的。
而很快，虽然我一开始是没上官网查看顾老师的资料的，但他偶尔蹦出来的一句冷幽默，用来调节气氛、集中台下人注意力，整体课堂状态还是和谐融洽的。有几点是让我把他和高一的邓老师联系到一起，觉得他们的教学方式挺相似……
但这是不是有点看轻了顾教授？说话方式有、问题，教授包涵啊……
但新老师当中，我最喜欢的其实是分析化学的老师，汪老师。
作为女性是标准之上的身高，年纪挺大，面容的皱纹是一方面，另一面则是汪老师性格的温和。
喜欢她的分析化学课，原因是多重叠加的：除了讲课的和颜悦色，还包括适量提问的参与感、答对之后的不吝夸赞。有人会觉得纳闷：大学听课就算不错了，就是有课上提问，怎么会主动举手回答呢？
有的有的，激起我初高中时期课上回答问题的积极性，一来发言的同道中人肯定不止我一个啊，课上师生、学生之间的交流，乐趣一上来，手机调个静音，认真不就是必然结果吗……
其实关键在于：虽然分析化学的课时进度也挺快，但学的多数是我们一听能回忆起来的东西：各种误差、偏差，物质量浓度，酸碱pH的计算……理论说法起码听着有亲切感，容易顺着跟上节奏。
“不像现在的无机化学，随便拎出一个盐都有不明觉厉的味道。”金属离子动不动就是Ag、Au、Cd（镉）这种过百摩尔质量的元素，然后酸根离子的话高锰酸根都算简单的，现在重铬酸根、高氯酸根、溴酸根……
这是我头一次觉得：化学的计算比化合物的种种了解更香一点。虽然我知道本质上这种思维还是不好的，但我这懒人……
“也不知道转变的契机何时出现。”总之让我有高中的态度（虽然热情比不上），那么享受这一学期不就好了？
快乐总是不断被发掘的嘛。
