“以上，大概就是我习学那种书体时，所经历的一段故事。”我将这一段时间来付诸笔墨的过往完结后，最终形成的是这样一篇文字。
“我觉得，反倒是和我们平时经历的事情差不多呢。”明石同学在大体浏览之后，做出了这样的评价。“或许，这和中浜同学的期望相去甚远吧。她更想看到的，应该是你怎样写出那种字体的方法。”
“要讲清这个问题，虽然花不了多少时间，但对话未免会过于专业。这倒不如我单独找个时间和中浜同学谈谈好了。”
“那么，嘉茂同学经历了这起事件，心里的感受是怎样的呢？”
“或许当时还是刚升上国中，并没有所谓的铭心刻骨之感吧。”四五年后的我，重新审视这个故事时，方才发觉：体会，是随着年龄和阅历的增长而加深的。尽管现在的我并不能从事件中做出更多推索，但对事件的体会，我确信要比几年前更加深刻。
“渊子——”奈惠从门口闯了进来。
“你也看完这篇故事了吗？”
“二宫山家后来怎么样了？”
“不就是这个样吗？虽然当时事闹得很大，但终究是搅局罢了。有那份致鸣老先生亲笔的文件，信成到底还是能拿到那个名分的吧。”
“但这对那位绫见同学很不公平吧？你不是在结尾时说，她遇上的事故是刻意制造出来封她的口吗？”
“这也只是根据结果而做的推测罢了。毕竟在那个故事里，我是个彻头彻尾的旁观者。”
“嘉茂同学。”明石同学板起了脸。“连故事里的喜连川女士都看得出来，你在当时便已看清了全局，那么，又何必到现在还对我们这些外人卖着关子？”
“就是。”奈惠附和着。“我看了这么久渊子的文笔，我也能从中感觉到，渊子心里，排斥着信成，而推崇着致鸣先生和绫见同学吧。”
“何以见得？”
“从形容词就看得出来啊。你形容信成，用词总透着鄙夷，而形容绫见同学，却都是用华美的辞藻。”
“看来是我不自觉地用上了春秋笔法啊。”毕竟是在通晓全盘始末，又是在数年之后重新回顾这一事件。我回想一遍我的描述，的确是不自觉地将个人的意见融入了文字当中。“的确，我虽然是一个旁观者，但我的内心取向，正是不屑于信成等人的追名逐利，而推崇绫见的随性自然。”
“但是，事实上看，绫见同学也是吃了亏的吧？”
“明石同学又是为何做出这个判断的？”
“你在文后说，喜连川女士‘捍卫’着老先生的真正遗愿。这句话，我可以理解为，老先生并未把自己的身后名声真正托付给他的次子，而是另有其人。从文章中出现的人物来看，我认为那个人便是绫见同学。”
“为什么不是喜连川女士自己呢？”
“你在开篇不久就说了，喜连川女士恐怕在汉学上并无天分。所以当时，老先生把园子留给她，把吟稿留给了绫见同学。这是事理上的依据。倘若真正托付的是喜连川女士，你在当时就已经认定她是一个有智慧，有能力的女性，所以你在最后不会说出那句‘两年之后’的话。这是实证上的依据。”
“嗯，明石同学的确对这个故事研究得很深呢。的确，老先生的意中人，便是绫见。”
“但是，老先生的火漆书中，不是指明信成了吗？”奈惠疑问道。
“上面说了，如果他能解出四篇作品中的真意，才能继承那个名声。否则只能任其消亡。”
“他不是解出来了吗？”
“他解的根本就是错的。”
“负责解释的不是那些汉学大师吗，渊子你不也是其中之一？”
“的确，解释那些字，这些汉学大师和我并没有做错。”
“那到底是怎么一回事？”
“你还是没有看到事情的本质。”
我把五篇短篇抄在了纸上：第一篇是老先生藏在神龛之下，暗示房内藏有遗产的文字；第二篇是《照山初晖》；第三篇是虚屋主人应和这首《初晖》的答诗；第四篇是本来作为吟稿压卷，但被老先生撕下，却被吉礼先生默记而我得以知晓其存在的“感时”诗作；第五篇便是族会时信成展示的诗。
“问题就出在这里。”我指着第四篇诗作道。“信成逼迫绫见拿到了包含我注解在内的诗稿，说明这件事发生在族会开始前顶多一个月。而老先生的遗训写在其过世九个月时，那时吟稿的压卷并非现在的这一首。
“十个月前，信成的丑闻传到了族人耳中，老先生因此写了那首‘感时’作品，并且当时还是放在吟稿的压卷位置。直到八个月前，吉礼先生造访，老先生才把那首作品撕去。所以，老先生写作这篇遗愿时，所指的压卷是这一首才对。
“以上，除去第三篇答诗，才是正确的四首诗。信成连正确的诗都没有找全，更何谈全部解通之理？更何况，他也根本没有解通这四首诗的真意。”
我把四首老先生的诗作摊在了桌面上，对奈惠和明石同学道：“你们从中看出了什么没有？”
“这个‘之’字用得很不寻常吧……”明石同学沉吟道。“我虽然没看过多少汉籍，但印象里，这个四字成语更多的是用‘上天入地’的表述吧。”
“没错。正是由于这个字，我便留意起了诗句使用汉字的情况。然后，在不断发现的老先生的作品中，我不断印证着这个猜测。
“第一篇作品，我也使用了那个在推测第二篇作品时使用的方法。也就是在心里把回文、顶针那些汉诗常用的方法全部套用一遍。最后，我确认，这一篇用的是藏头。四句话的第一个字，连起来便是‘写真之权’。”
“原来如此，看来嘉茂同学解出老先生的遗产是园内景色的取景收益时，并不是所谓的‘街上的光线给了你灵感’呢。”
“嗯，真相说出来之后，往往就是这么简单。灵感这种撞大运的东西，顶多作为旁证罢了。”明石同学前后印证之后，点了点头。
“接下来是《初晖》。虽说有那个一行一字、二行二字近音的规律，但是你们有没有发现，我对这个规律其实并不怎么相信。”
“这是怎么说呢？”
“我是用叙述的笔调讲故事啊。”我把文章翻到了那一段。“所以在叙述里，我也同样藏着线索。我不是在议论的文字里抱怨过，那个字完全可以换成‘纖’、‘編’、‘絹’那些字吗？这就是提示，表示我后面那个说法，完全是糊弄绫见的。这些我举例的字，也是完全满足那个规律的。”
“那么，真相到底是什么？”
“自然是从那首答诗里去寻找。”
“怎么去找呢？”
“记得一年级的时候，我们有过解开前辈们留下的‘野守之镜’的经历吧？”
“是啊，现在想来，那个秘密藏得很深呢。”
“当时，‘野守之镜’这个信息藏在哪里？”
“七个姓氏的第二个假名连起来吧？”
“没错，这次的答诗，信息藏在每行的第三个字。”
汉诗的玄机便是如此，倘若某个方向看不出来，不妨换一个方向解读。而我正是从另一个方向看到了“知音”这个敏感的字，才把整个信息梳理了出来——这首诗用的是“藏三”，藏起了“如有知音”四字。
由于答诗说“仿君雅意”，所以我又把这个规律套回了老先生的《初晖》原诗。原诗的藏三是“尽付囗美”。结合之前老先生藏起的“写真之权”，所以我意识到：老先生想在诗歌中传达某种信息。老先生把吟稿单独、秘密地传给绫见，这个举动令我认为，她便是老先生心目中的衣钵传人。于是，我把这个字解作了“绚”，并且杜撰了一个理由，使它能在绫见面前说得通。
“为什么这个脱漏的字要定为‘绚’呢？”
“绫见怎么念？”
“あやみ。”
“‘囗美’被我认为是绫见，‘美’和‘见’读音相同，所以我认为老先生并不想明说出绫见的名字。于是，我把这个字定为一个训あや，又不是绫的字。”
“这样啊……”奈惠似懂非懂地点着头。“那么后两首诗呢？”
既然知道的第一篇是藏头，第二篇是藏三，那么后面的，自然便是按照这个规律来。它们之间的顺序，老先生在火漆书中已有说明，不需我去考虑它们的组合。所以，吟稿压卷之作是藏五，火漆书里的诗，便是藏七了。而将这两首诗的第五、第七个字拿出来后，结合之前提取出的两句，便是这样四句话：
写真之权，尽付绚美（绫见）。
资利皆与，余人休论。
由于是汉诗藏字，所得的信息也是汉文，奈惠与明石同学并没有即刻理解。我便对其进行了一番解释。“在荒园里取景、拍照、写真的许可权利，都交付绫见所有。以此产生的利益也全部付予绫见，旁人不得异议。”
身旁的奈惠和明石同学都是一副恍然大悟的神情。
“多亏渊子当时就看得出来呢。”
“受人之托，忠人之事。整件事情是绫见拜托我帮忙整理老先生的《吟稿》而起的，并且最终，我也学到了我认为有价值的书法，自然，我对绫见也是有某种报恩心理的吧。”
“所以渊子才这么为绫见设身处地地着想？”明石同学疑道。“记得你在叙述里还提到过不少和这件大事不怎么相关的小事吧？比如你对绫见同学‘万能公式’思维的看法一类的。”
“这倒是和报恩心理没多大关系，只是我个人的一点牢骚罢了。”我摇了摇头。“真正的报恩心理，是我在当时看出了老先生打算把身后事交给绫见时，而定下的‘保护绫见拿到这份身后遗产’的想法。”
“但我没在叙述里看出你保护了绫见的痕迹啊？”奈惠看向明石同学，明石同学也摇了摇头。“绫见同学最后不是还被卷进了事故中吗？”
“你们仔细想想，绫见为了上学，早就离开了二宫山家族聚居的霞浦，搬到了外市居住。二宫山信成倘若是去绫见的住处索要《吟稿》，而吟稿是她曾祖千叮咛万嘱咐不让她透露给外人，尤其是族人的，绫见怎么会给他呢？”
“你不是说信成用权势威逼着绫见的家里吗？”
“吟稿的存在，只有我和绫见知晓，连绫见的父母都不知道。信成再威逼利诱，终究不可能动用武力。连大人都信誓旦旦地说没有，只听到个风闻的信成顶多只能将信将疑罢了？”
“那么，信成拿到的吟稿作品是？”
“自然是喜连川女士和吉礼先生导演的好戏了。”
“连那起事故也是？”
“自然，我从她给我打电话开始，就知道事情不正常了。”
“为什么？”
“我不是说过吗？绫见正常情况下打招呼，用的都是‘某某，您好，我是二宫山绫见’的万用公式，我劝她改变时，她反而把我给问住了。而那次电话，她用的却是细致、具体、针对我的招呼方式。我便清楚了，她当时说话的心态绝不正常。稍加推究，我便明白了，这是喜连川女士打算破坏族会，而刻意让绫见回避，并且让我也来参会的策略。”
“为什么不让绫见同学去族会呢？”
“因为吟稿是绫见的，假设她在场，会有人要求她拿出吟稿来对质的。这样这本书的存在就会被更多人知晓。此外，信成在喜连川女士搅黄会议时，有可能把责任都推到吟稿秘而不宣这一点上，所以绫见不在场，也是为了回避这一点。”
“喜连川女士真是思虑周到啊。”明石同学感叹道。
“不对，国中就看穿这么一个大场面的渊子更厉害。”奈惠反对道。“不过，渊子，你当时说的‘两年以后’又是指什么意思呢？”
“自然是等绫见国中毕业了。”
“为什么要等到毕业呢？”
“你看了这个，就知道了。”我从书包里拿出了一封已有些陈旧的信。
