在六七年前的茨城，一些音乐领域的教师和在这一领域有研究的人们成立了一个对现行教育提出异议的团体。他们呼吁，要改变现在的课本中曲目多有删改的现状，把每一首歌“本来的面貌”教给学生。加入者们不断向本地的教育部门，乃至更上级的文部省发出请愿，但终因“规模小而不成气候”，难以改变现在的局面。他们为了实现诉求，打破局面，原本规制下的请愿活动也发展成了有一定规模的游行和抗议。
进而，这个组织就被当权的部门视为眼中钉，开始使用各种手段分化和铲除它。在失败的运动一次次地累积后，一些信念软弱的成员便在另有用心的劝说者的煽惑下离开了。对于这个非正式团体里的骨干成员，分化和破坏的手段便带上了威胁的色彩：
“如果你不这么做，你们在今野小学念书的儿子可就会……”
这是组织中的一对姓细川的夫妻所遭受到的威胁吧。为了他们最为挚爱的孩子，他们不得不抛弃了自己的主张，并且巧言令色，八面玲珑，目的自然是为了保全自己的孩子，不因为自己的言行受到不必要的滋扰。然而，他们在抛弃主张之前，已经将自己的研究成果和主张潜移默化地传授给了儿子，以至于现在的细川亮介依然不能理解自己父母的嬗变——直到以一首《Green Green》为契机，他明白了自己应该知道的东西。
但就像这首歌的一段歌词所唱的那样：你长到了足以承担这些的年纪吗？
细川亮介面对这个问题陷入了苦闷中，久久无法回答。那一天的见面，就以我留下了这个问题为终结。细川亮介并没有在那次会面中开口，但他的喉头略略颤抖，或许是想要说什么，但已经由于长年不说话而退化的表达能力而无法表达吧。今天，我去的是今野小学，寻找一个我想找的人——就是我去打听梅山老师的下落时遇上的那位管理层人员。他自己说，当年也是教音乐的，并且从我的动作中看出了我正在想什么歌曲，甚至还在感怀，自己当年没有把完整的歌词教给学生们。我隐约有一种预感，这个人会不会也是细川家的大人们所加入的那个组织的一员呢？他也是音乐教师出身，有身份上的可能；他刚进入管理层便被派在退休管理这种冷衙门，有这是“勒令退隐”的可能。有了这些铺垫，我决定今天再次前往今野小学寻找可能帮助细川亮介开口的线索。
今天天气晴热，远不如上次阴天来时便于行动。门口的值班室依然是那个好打听的门卫，见到我，他的神情立刻活络起来。“哟，小姑娘，今天又来了啊。这次是找谁啊？”
“嗯。我想了解一下，那天我寻找他，正好在岗的那位先生的来历。”
“来历？”
“他告诉我说，他原先是音乐教师。并且我在和梅山老师联系过之后，被告知他的经历对我想要最终知晓的情报也有帮助。”
“他啊……这个人挺难伺候的。”这位门卫挠了挠头，以一副玄乎奇妙的表情将脸凑近我。“你上次和他一起出来，他的表情我都觉得不像是他。平日里，他姿态高，架子足。讲道理，他管的只是这种闲工作，摆明了就是让他养老的，架子虽然高，但别人都不太搭理他。”
“原来如此。那么您了解他的情况吗？”
“算是有那么些了解吧。他姓门胁，原本是在课堂上教音乐的，只是因为一次事件，让他离开了一线岗位，可以说是‘明升暗降’地被撵到了行政管理层。这次事件，怎么说呢，道义上揪不出他的把柄，但他的做法又让学校最顶层那些人非常不满，所以就得到了这么个处置。”
“他是音乐教室，难道是让学生们唱了什么上面不愿意听到的东西吗？”
“你猜的也太准了吧？”
“这就是我第一次来，结束的时候，我听见他口中一直在念叨的东西。我觉得他对这件事还颇有些执念，所以在您说起来的时候，我便提出它来猜测一下。虽然我蒙眼撞福神地撞中了，但它的详情，还是要请您为我做个说明。”
“你听过松任谷由实的《来吧，春天》这首歌吗？”
“当然啊。这首歌是快二十年前的作品了，我对它还是挺熟悉的。”松任谷女士的这首作品，不比我在这段故事的种种机缘下接触到的那些童谣，它还是一首非常年轻的作品。由于曲调温和并且有亲和力，很快便推广开来，成为一些学校的毕业歌和合唱曲目。在三年前具有慰灵赈灾特殊意义的红白歌合战上，松任谷女士携着这首歌的改编版《大家的来吧，春天》登上了舞台，并且还有传说，这首歌本是作为压大轴的曲目的。在流行曲目大行其道的今天仍然有这首歌的一席之地，可见它的流布之广。
“这就好说了。门胁这次的事件，是起源于暑假结束时的开学演唱。”
今野小学有一项活动，是在第二学期开学时，由合唱团、器乐队等在开学仪式上表演一些有意义的曲目。据这位门卫说，合唱团需要对这首曲子进行事前的排练，由于规模比较大，原本作为合唱团顾问的老师忙不过来，所以其他负责音乐的老师也都会来帮忙，门胁老师便在其中。那一次准备合唱的曲目便是《来吧，春天》，当时合唱团有八十人，分成几个声部分别排练。门胁老师负责其中十五人的高音声部，这本将会是一次很正常的演唱。然而……
“在彩排时、预演时，门胁的高音声部都很正常，没有表现出不和谐，但在即将正式演出的那天晚上，门胁忽然提出要求，让自己的高音声部换成最低音的声部。”
“什么？声部要怎么换？”
“也是我一下子没表达清楚吧。门胁当时的意思是，自己这个声部的人，所有人的音高全部改唱比之前的低音声部还要低上几个调门。”
“这临场改调，没有时间排练磨合怎么能行呢？”我虽然不懂声乐，但一些基础的知识还是具备的。声部更改音高的情形，在第一次彩排时发现不对，作出调整，这所在多有。但到了正演前一晚，合唱团的人都散了的时候再提这个要求，无异于痴人说梦了。
“就是说不行啊。当他提这个要求的时候，所有人都一致回绝了他。但是，在第二天的正演时，意外的情况出现了。”
“门胁老师擅自让他负责的声部的学生唱了最低音的声部？”
“是的。《来吧，春天》不是有两段吗？第一段，合唱团的人很正常地演唱，但第二段，门胁老师负责的高音部的人陡然把自己的声音压低，就像门胁老师说的那样，唱得比原本的低音部还低。”
“当时的场面呢？因此失控了吗？”
“当时嘛，场上的孩子倒是很平常，毕竟他们每个人都不清楚其他声部是怎么唱的。高音部陡然压低，他们也当是事先安排好的秘密手段，所以就这么唱了下来。倒是台下，那些懂音乐的老师听出了问题，他们纷纷向门胁表示了不理解。”
“这也难怪。门胁肯定是私底下这样安排的，正演前一天晚上不过是走个报告的形式，他这么做其实也就是先斩后奏吧？”
“有谁说不是呢？本来这些音乐老师打算兴师问罪，可接下来，教育部门前来参加学期开始的仪式的人在致辞中特意提到了这个环节。他说，他没有想到能听到以这种形式唱出的《来吧，春天》，为此特意表扬了当时的校长。校长自然也知道要怎么做，于是，这个倡议的提出者门胁老师，便没有人敢拿这件事向他发难了。然而，他这种先斩后奏的行为究竟其他人都看不惯，于是便献言‘提拔门胁老师’，但也等于是让他明升暗降了。”
“哦……不过，如果他按照安排训练，那就什么事也没有，如果要这么做，无疑是要有一定成算，或者说是有‘赌一把’的必要。那么，门胁老师为什么要做出这样的决定呢？”
“这我也不知道了。反正，这是他当时的决定，我跟他也不熟，情况就知道这么些。”
“不对啊……在我印象里的那次会面，门胁老师给我的印象是比较势利和不近人情。像这样的性格，对于进退留转理当是看得比较重的，行险的举动，我不认为他会没来由地做得出来。我想问一下，门胁老师在作为音乐老师的时期，在今野小学里有明显亲近的人物吗？”
“你之前打听的梅山老师就是啊。他就是梅山老师的学生。”
“居然有这一层关系啊！怪不得我在打听梅山老师的联系方式时，他会如此上心，然后问了我许许多多。细川家打电话给梅山老师时，她也特意出言婉拒了接下来由我们进行的联络，看来门胁老师已经把我这个存在报告给他的老师了啊。”
那么，门胁老师或许也从梅山老师口中知晓了我当时是为何而来的吧。抱着一丝希望，我又向面前的门卫探问道：“门胁老师是正常任课的音乐老师吧。那么他在那次事件之前，是在哪些班级或年级中任教的呢？”
“我想想，在那一年，门胁应该是任教二年级啊。”
二年级——这不就是细川亮介当时就读的年级吗？这样一想，我的脑海中似乎又有了几分头绪。于是我再试着探问道：“这所小学合唱团的招募是在什么时候呢？”
“每个学年第一学期开始后不久，大概就是体育祭前一段时间吧。”
这就是说，这是在细川亮介事件之后发生的。时机上也和细川亮介的完全失声能够配上套，会不会是在梅山老师的请求之下，为他所做的努力呢？当时细川亮介已经从合唱团落选，但是第二学期开始的仪式他是会参加的。看到白木、新田、浮岛三人在合唱团中唱起《来吧，春天》，他心中会作何想法呢？或者说，当他听到高了一个声部的《来吧，春天》，心中会浮现出怎样的答案呢？
恐怕他并不知道吧。这首歌虽然现在被当做童谣教学，可它毕竟是一位歌手的单曲，并且前身也不是童谣。他父母亲研究的童谣领域是不会涉及这首歌的。因此，他也不会接触到这首歌背后的故事。然而，我是出生在那个时代的孩子，对这首歌更加熟悉，因此也知道这首歌背后同样有深度的故事。
《来吧，春天》原本是作为NHK电视台的晨间电视小说——上世纪末的一种演艺形式，相当于现在电视连续剧的雏形——的主题曲。这个名字原本是桥田寿贺子女士所作的小说，由于中途更换了演员，所以分成了上下两部，并且情节上形成了首尾呼应：第一部分，讲述一位脚本作家因为丈夫得了癌症而失去了工作的兴致，在黄昏的自家中回忆着自己读书、走进社会、得到目前的职业的路程，以“我该如何走下一步”作结。
第二部分，讲述的是这位脚本作家父母渐次亡故，又和恋人分手的她自杀未遂引起骚动，但有一位友人带着剧本事业来到她身边，并且在事业有所成就的时候收获了爱情。但就是在和谐美满之际，他的丈夫病倒了。其实，这是一部倒叙剧，第一部分的结尾才是时间线的结尾。而《来吧，春天》的第二部分，氛围陡然急转直下，换在歌曲中，正该用比第一段更低的声音来演绎。
“然而很遗憾，你没有看过《来吧，春天》的故事，并没有体会到梅山老师和门胁老师的真意。门胁老师曾对我说，‘我真希望当时能教到更加聪明的孩子，把我想告诉他们的都教给他们’。当时，也是门胁老师用话术化解了浮岛绘麻演唱《萤之光》时的尴尬，他的教学技巧足以信任。”我在之后火速赶向了志贺神社，在那里约见了细川亮介，向他说出了这些。
“现在，你长成了足够聪明的孩子了吗？”
