“昨天晚上我做了一件非常对不起李雷同学的事，在这里表示诚恳的歉意，希望得到李雷同学的原谅，附带对王小虎同学、郭小刚同学、张小明同学表示相同的歉意，希望得到大家的原谅，我的发言完毕。”
“为啥我们成了附……”郭小刚的吐槽被身后的王小虎拉着后领打断。
我瞪他一眼，然后回到座位。
吵吵嚷嚷瞬间覆盖教室空间，然后没来得及下课走人的孙老师看了一眼一旁的李老师，李老师让大家安静下来，“刚才王小美同学的道歉虽然生硬，但也算有诚意，李雷、王小虎、郭小刚、还有张小明，你们接受吗？”
“哼，我勉强接受，”李雷的声音透露出一万分不愉快，可他显然还记得之前我们的约定，“我原谅王小美同学了，算是和以前扯平。”
“我们都没意见！”王小虎代替三人发言。
“那就好，以后大家要好好相处，也切记！不要卖弄聪明做坏事，世界上总有比你们聪明的人，明白了吗？”
全班整齐地回答：“明白了！”
李老师满意地离开教室，孙老师摇头带着收上的作文本离开。
下一节是吴老师的社会课，也是上午最后一节课，我决定用认真听讲驱散心中的不愉快——李老师的道理简单易懂，但要做一个讲道理的人似乎很困难。
更困难的还在后头——我有预感，而且我忽然想起来，不愉快和生气全是次要的，地球危机到底该怎么办？
吴老师和李老师一样年轻漂亮赏心悦目，不同之处是我一眼就能看穿吴老师的真实年纪比李老师小得多——因为她爱穿短裙，胸部规模比李老师大不少，我很喜欢在吴老师怀里滚动脸蛋的感觉，另一个更主要的原因是，吴老师的发型常常稀奇古怪，比如今天示人的、像是头上顶着一口喷泉似的发型，又给我一种火山爆发被凝固在照片里的错觉。
一定是吴老师今天显得特别兴奋的缘故。
“今天我要教大家快乐起来的方法，想不想知道是什么呀？”吴老师甩开课本，拍着讲台兴奋地说。
教室里响起嗡嗡声，看来大家很有兴趣知道，否则早就整齐划一地喊“想”了。
“嗯，不错，看来同学们都希望能够快乐，这是一个社会公民最基本的愿望之一，也是一个社会整体的诉求，大家都要有做合格公民的理想和行为。”
教室中又嗡嗡了一会，接着安静下去。
吴老师很满意，接着讲课：“社会是复杂的，因为人心复杂、追求复杂、个性复杂，这一点你们现在没必要清楚了解，但以后你们总会了解。可社会又是简单的，为什么呢？因为社会的总体追求我们都能够轻易地了解到，是什么？最重要的一点，就是快乐，所有人都快乐，社会自然安定、团结、兴旺、满载希望，可要让人人都快乐又是一个几乎不可能达成的目标，我们不能强求别人，但我们能对自己做出要求，所以所谓的社会活动，不是要你们努力做出多么重大、让别人多么羡慕的贡献，社会活动中最重要的，首先就是做好自己，做好自己的首要任务，就是让自己快乐。”
“可是老师！”我忍不住举手发言，“让自己快乐却让地球灭亡该怎么办？”
“……”教室中的空气忽的凝固了几秒。
“王小美同学你不要总是故作惊人之语嘛，不过这个问题问得很好，说得虽然夸张但道理相通，”吴老师损了我一句又夸奖道，“让自己快乐，也不是随随便便一句话了事，放任自己为所欲为不顾你为身边的其它人带来的损害，这不叫快乐，这是违法、甚至犯罪，嗯、到初中政治课上你们会有更深入的了解，现在我们只要粗略理解，快乐，不是为所欲为，不是想到什么就做什么，记住这句话，然后我们才能谈让自己快乐起来的方法，甚至不仅让自己快乐，也给它人带去相同的快乐。”
吴老师转身在黑板上写下两个大字：“笑话”。
“大家还只是五年级的孩子，所以老师不说深奥的东西，也没有必要说得深奥，就从最简单的快乐着手吧，最简单的快乐和最简单的让自己快乐的方法是什么？笑！怎么笑？”
“讲笑话！”
“听笑话！”
起起伏伏的声音中大多是这两个答案——答案已经被吴老师写在了黑板上，就算有谁想脑筋急转弯也没那个条件。
“没错！”甩着头上喷泉似开花的头发，吴老师继续表示满意，“所谓的社会课，首先就是教大家如何与人相处，与人相处之前先要和自己相处，让自己快乐，就能让别人快乐，最简单的方法，讲笑话给自己听、给别人听，或者听别人讲笑话！”
“老师你先说个笑话呗！”有人起哄，以我尖锐的听觉判断，起哄者是王玉柱和郭小刚，这俩人都爱热闹。
吴老师自然早有预谋，笑话张口就来：“那好老师先讲一个，就说有一天语文课，你们孙老师说‘请用‘如果’造句，谁来？’这时候小明自告奋勇站起来喊‘苹果不如果汁好吃！’”
“……”
“……”
笑得人不少，包括郭小刚和王小虎在内，不过我猜他们的笑点不在笑话本身，无动于衷的人也有一些，总而言之，吴老师的笑话勉强给教室里带来快乐的空气，只不过她显然对这个结果不太满意。
“为什么又是我？”我还听见身后两排张小明的小声吐槽，另外，他也是对笑话无动于衷的一份子。
“呜、看来大家对老师的笑话不太满意，”吴老师可爱地嘟起嘴，“那就再说一个。”
“好呀好呀！”
“再说一个！”
同学们纷纷表示欢迎。
“我想大家对美国超级英雄不陌生吧？”
“不陌生！”异口同声。
“像什么超人、蝙蝠侠、蜘蛛侠、夜魔侠、绿灯侠等等等等，他们为什么清一色要穿紧身衣啊？”
“为什么？”又是异口同声地配合老师。
“因为救人要紧啊！”
教室里再次充满快乐的空气。
可恨的是拆台者依然存在，比如王小美，我举手：“吴老师吴老师，这段子我刚在广博上见过！你这是抄袭诶。”
“咳、胡说什么呢王小美，”吴老师锤了锤胸口，“教育界的事，能叫抄吗？不过这的确是个很有意义的指责，在这里我就给同学们仔细分说分说，老师准备的教案，就是这个本子，里边的内容当然不全是老师自己凭空想象，最重要的参考就是教材，比如这本书，其次，则是从各种渠道、比如课外书、网络资源等等中东拼西凑，老师觉得有用的、有教育意义的，都会融入教案最终成为课堂上讲给你们听的话，这其中，当然就包括刚才两则笑话，你们说对不对？”
“对！”异口同声。
“这时候，被老师整合的内容当然都是其它人的知识、智慧精华，这些知识、智慧，都会通过老师的嘴巴传达给下一代，就是你们，这就是社会活动中非常重要的一个形式——传承、教育——这不算是私自盗用他人智慧成果为自己谋取利益的行为，当然，老师有必要提醒大家，老师引用的知识、智慧成果，都不是独属于老师自己的，王小美同学把这一点指了出来，纠正了老师的失误，所以是值得表扬的。”
